Señales que estamos cruzando la línea
No es una obsesión. Es una puerta de entrada. Cada vez que nuestro hijo se interesa intensamente por algo —letras, números, mapas, logos, sistemas— aparece el mismo reflejo adulto: miedo. “Se va a quedar ahí”, “hay que cambiarle el foco”, “eso no le sirve para el colegio”.Y ahí empieza el error. Los intereses intensos no […]
No eres tú, es el sistema
A veces me preguntan qué es lo más difícil de acompañar a familias con niñ@s neurodivergentes. No es una prueba, ni una técnica, ni siquiera una reunión complicada. Es la soledad. La soledad que deja a madres, padres y personas cuidadoras a la intemperie, como si el cuidado fuera una tarea privada que cada cual […]
¿Por qué mi hij@ no puede parar de comer?
Es una pregunta que escucho con frecuencia en consulta: ¿Por qué mi hij@ no puede parar de comer? Detrás de esta preocupación, a menudo cargada de culpa o frustración, hay una realidad mucho más compleja que “malos hábitos” o “falta de voluntad”. En niñ@s con TEA y TDAH, la ansiedad por el alimento y la […]
¿Qué es el trastorno específico del lenguaje TEL?
¿Qué es el trastorno específico del lenguaje? ¿Cómo se diferencia de otros trastornos del lenguaje como la afasia? ¿A qué nos referimos con el TEL? Son preguntas frecuentes que nos hacen las familias y otros profesionales en torno al lenguaje. El trastorno específico del lenguaje es una dificultad que afecta a la capacidad que tiene […]
La rigidez cognitiva en el autismo
La rigidez cognitiva no es tozudez, es una necesidad profunda de control ante un mundo imprevisible. Es la dificultad para adaptarse a los cambios. Es una mente que sufre cuando el guión no se respeta. Es un cerebro que entra en alarma cundo algo se sale del plan. ¿Cómo está relacionada la rigidez cognitiva con […]
La autolesión en el autismo: comprender antes que corregir
Cuando hablamos de autolesión en la infancia autista, muchas veces el miedo se nos sienta al lado. Nos asusta ver a nuestro hijo golpearse, morderse, arañarse. Nos desborda no saber cómo actuar, no entender el porqué. Pero lo primero que debemos tener claro es esto: la autolesión es una forma de comunicación. Detrás de esa […]
¿Para qué sirve conocer el perfil sensorial de los niñ@s?
Es fundamental entender el perfil y las necesidades sensoriales de los niñ@s y adolescentes neurodivergentes, para darles la respuesta adecuada y saber qué herramientas aplicar en cada situación. Cuando sabemos qué está pasando en el sistema táctil, vestibular, olfativo, visual, propiocentivo… entonces podemos ofrecer la estrategia que ayude a la autoregulación. No olvidemos que cualquier […]
¿Sabes cómo aprende tu hij@ neurodivergente?
Cuando hablamos de estilos de aprendizaje, nos referimos a las diferentes maneras en las que las personas reciben, procesan, retienen y aplican información. Se suele hablar de 3 o 4 estilos: visual, auditivo, kinestésico intelectual. Los aprendices visuales son las personas, que aprenden mejor a través de los ojos, teniendo en cuenta que hay dos […]
¿Por qué primero observar y después actuar?
Desde los inicios de mi andadura profesional ronda en mi cabeza el tema de la observación y la pedagogía de la escucha. Muchas veces me encontraba en la escuela justificando esos momentos de quietud y observación del juego de niñ@s. Ahora que enseño a observar lo primero que me dicen es… parece que no hago […]
¿Qué necesitaría saber yo?
Si estás leyendo esto con interés es probable que haya alguien en tu vida que sea neurodivergente y me aventuro a adivinar que esa persona, seguramente, sea tu hij@. Me gustaría aprovechar este rato que me dedicas para compartir contigo todas aquellas cosas que como padres y madres de niñ@s neurodivergentes se nos quedan atrapadas […]